СУПЕРРЕБЕНОК: раннее развитие суперспособностей и образование по системе П.В. Тюленева "Читать, считать, знать ноты, предпринимать, руководить ... - раньше, чем ходить"
 |
Welcome ... - English
Добро пожаловать в
Центр |
Как развить интеллектуальные,
экстрасенсорные
или парапсихологические способности ребенка?
На этом сайте Вы узнаете о том, как решить самые трудные проблемы воспитания
детей, не делая никаких дополнительных затрат. Только сменив неправильные формы
общения и игрушки на правильные, Вы сможете сохранить природную одаренность,
сумеете сформировать таланты ребенка с
использованием новейших методов развития способностей детей в раннем возрасте.
Наша цель: сделать Вас и вашего ребенка свободными от ошибок педагогов.
Впоследствии вы узнаете, как преодолеть опасности ЕГЭ, двенадцатилетнего
обучения в школе и других, кажущихся непреодолимыми, проблем.
Оказалось, что в
каждом ребенке скрыты замечательные возможности, заложен потенциал нескольких
гениев, таких, как Леонардо да Винчи. Выяснилось, что человек
использует свой потенциал едва ли на пять процентов - такие выводы сделала новая
наука информатика в середине 20-го века.
Куда же деваются способности детей после посещения детского сада и школы?
Но Вам повезло: теперь эта самая трудная проблема человечества, не поддававшаяся решению тысячи лет, наконец решена. Оказывается, её пытались решать уже в течение трёх веков.
Здесь впервые обнародованы интересные факты о том, еще в 18-ом веке отец Моцарта изобрел методику воспитания музыкальных гениев. Немного позже, в 1800 году отец выдающегося немецкого ученого Карла Витте обнародовал и, - впоследствии, - опубликовал систему домашнего обучения, которая позволяет в 10 лет сдать экзамены гимназии и поступить в университет! Оказалось, что по этим рекомендациям родители обучали многих выдающихся людей 19-го - 20-го века. Какова же теперь точка отсчета? Вы сможете познакомиться с новыми, современными и на сегодня лучшими в мире результатами развития детей до 2 - 3-х лет и старше, с некоторыми причинами появления талантов и обсудить их со своими знакомыми и родными.
Главное то, что за
последние 20 лет многие из этих результатов смогли воспроизвести все те
родители, которые стали участниками программы "Каждой семье - одаренных детей",
ассоциации "Эра Человека Развитого".
Удивительно то, что в России никаких упоминаний о
методиках Моцарта и Карла Витте за сто лет нигде не было обнаружено, хотя этим
специально занимались доктора наук. Похоже, что книги К. Витте были изъяты из
всех библиотек.
Но, несмотря на препятствия, великие педагоги-новаторы
изобрели к 1970 году новые, еще более мощные методы и на практике доказали, что
все дети в школе легко могут учиться "на отлично" (В.Ф. Шаталов),
и в семь лет поступать пятый класс (Б.П. Никитин).
Через 20 лет, в 1988 году П.В. Тюленевым была
изобретена и реализована система методик:
"Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить: от
0 до 18 лет", сокращенно -
система "МИР ребенка". Она адаптирована под
любого обычного родителя, не зависит от уровня материального положения семьи и
позволила объяснить и воспроизвести все известные случаи одаренности и появления
талантов.
Будьте готовы к тому, что родителей до сих пор пытаются
убедить, что никто не знает, какими способами, как и когда потенциал их ребенка можно раскрыть?
Кому же доверить воспитание ребенка, чтобы он вырос здоровым, стал одарённым,
талантливым и успешным?
Следуя устаревшим традициям, педагоги в детских
садах и школах, по - прежнему,
утверждают, что только 3 - 5 % можно считать одаренными.
Действительно, своими методами воспитатели никак не могут повысить успеваемость,
не умеют снижать заболеваемость, бороться с вредными привычками, бессильны
увеличить число талантов... В психологии тоже считается, что все проблемы в семье и обществе
возникают из-за задержек умственного и физического развития
ребенка - см.: "Главная
проблема
психологии".
Итак, как доказывают приводимые
результаты,
полученные в период с
1988 по 1998 г., созданы лучшие в мире игровые методы и рекомендации по
развитию и обучению ребёнка. Следует иметь в виду, что эти рекомендации представлены в форме единой
и достаточно строгой
"системы МИР
ребенка", научной технологии, из которой следуют
все другие методики раннего и позднего развития.
Эта система воспитания позволила объяснить и повторить результаты родителей
Моцарта, Авиценны, Карла Витте, Грибоедова,
Остроградского,
Есенина, Эйнштейна, Норберта Винера, Боголюбова и многих
других. Этот комплекс рекомендаций и пособий, предложенный
П.В. Тюленевым, позволяет родителям,
при желании,
сделать любого обычного ребенка одаренным и талантливым и подготовить его к
эффективной социальной адаптации в любой сложной среде.
Как свидетельствуют
отзывы, она позволяет решить почти все
существовавшие ранее задачи интеллектуального, психологического, творческого и
физического развития и образования.
Кроме того, далее Вы найдёте ответ на
вопрос, как быстро и почти без затрат
повысить свой, родительский
IQ
сразу на 40 %.
В одной методике - весь опыт решения родительских проблем
После получения результатов и открытий методики "Читать - раньше, чем ходить"
был пересмотрен многовековой опыт родителей, народов и современные результаты.
Сделан ряд крупных научно-исторических открытий. Они
показывают, что для того, чтобы избежать множества проблем со здоровьем и
образованием, начинать развивать и
обучать ребенка, нужно ... с самого зачатия. Удалось объяснить важнейшие причины
происхождения различий между уровнем развития людей и государств.
Установлено, что существовали и некоторые рекомендации
в форме специальных религиозных обрядов, предписанных к выполнению с самого
рождения. Например, крещение, чтение книг Библии ребенку, проверенные в
течение трёх тысяч лет и при правильном выполнении давали, согласно накопленной
статистике,
отличные результаты: ребенок становился одаренным. Теперь считается,
что купание в холодной воде запускает и стимулирует
развитие иммунной системы, а чтение Библии способствовало запоминанию не только
10-ти, но и 614-ти заповедей правильного поведения в семье и обществе. По сути,
кто правильно выполняли эти рекомендации, тот и спасался от преждевременной
смерти и жил долго и счастливо.
В системе МИРР разработаны методы развития и обучения плода. Так, в период до рождения
выделяются два класса обучения: эмоционально-биохимический, или
"химунок", когда
происходит биохимическое регулирование развития плода и "слышунок", когда
используется уже сформировавшийся с 4-х месяцев слуховой аппарат. Об этом,
опять таки, можно
узнать в серии материалов
Эра Человека Развитого. Например, обучение
химунка осуществляется в
форме особого поведения, специального общения с будущим ребенком, использования
специальных пособий и несложных занятий во время
беременности без посещения каких-либо дорогостоящих центров. Найти
соответствующие рекомендации, программы и пособия можно в
материалах
системы МИР.
Как известно, что в игровой форме развитие и обучение продолжается с рождения и
до исполнения 18 лет. Однако игры с ребенком бывают разные: одни развивают,
другие - губят. Причем, пока что факты доказывают, что самые лучшие результаты получаются,
увы, без участия педагогов,
обученных только методам принуждения и натаскивания.
Каждый из нас знает,
что при традиционных методах творческое развитие ребенка и сохранение его
здоровья невозможно.
Родители до сих пор отправляли в традиционную систему
образования здоровых и гениальных детей, а через пятнадцать лет, согласно
официальной
статистике,
из рук этих "профессионалов-педагогов" получали обычных, бесталанных и больных
выпускников... Теперь Вы можете сами изменить ситуацию: вместо "традиционного",
"консервативного" образования, отставшего на 350 лет, Вы можете выбрать
систему МИРР.
В настоящее время одаренные и талантливые дети воспитываются с
использованием условий домашнего образования и экстерната. Родителям
предоставляются комплекты материалов
c рекомендациями
и пособиями для домашнего образования.
Например, более 2-х миллионов семей в США уже перешли на домашнее образование,
когда кто-то из родителей освоил методы домашнего развития, обучения и
воспитания и "работает" учителем своих детей, получая
причитающуюся на образование субсидию. Дети ходят в школу только для сдачи
экзаменов или получения зачетов, или консультаций по выбранным программам.
Одновременно этим блестяще решена и демографическая проблема: в
этих семьях число детей в среднем уже составляет четверо.
Целью новой системы воспитания Тюленева было
максимально облегчить воспитание и образование детей, и в том числе сделать
феноменальные
результаты доступными любому родителю без участия педагогов. Это крайне важно
сделать, так как педагоги безнадежно отстали и до сих пор
придерживаются "традиционных" взглядов, существовавших еще до 1640 года, когда
они были опровергнуты гениальным педагогом Яном Коменским. Отсталая
педагогика приводит к тому, что развитие детей задерживается, тогда как половое
созревание у многих наступает в 14 - 16 лет. Это кажется удивительным, но
система МИРР лишь восстановила биологическую справедливость и природную
целесообразность: первое высшее образование ребенок может получить к возрасту 12
- 14 лет.
В период от
1988 до 2002 года было доказано на практике, что
при создании в доме развивающей среды по рекомендациям "системы МИРР", ребенок
быстро развивается, реализует свой природный потенциал. Дети,
освобождённые от пелёнок, помещенные в специальную благоприятную развивающую
среду, с удовольствием осваивают множество знаний и навыков и
получают два - три и более высших образования без каких-либо дополнительных
затрат. Причём, всё это они могут делать с большим запасом ещё в период
биологически обусловленное время - то есть, ещё до полового созревания,
до 18 лет. Именно к этому времени в
природе человека заканчивается период обучения и начинается самый благоприятный
период размножения. Традиционная же педагогика
искусственно затягивает сроки обучения и фактически насилует
природу человека, заставляя его учиться тогда, когда природа заставляет
... жениться. Так неправильной подготовкой воспитателей детских садов и
школьных учителей создаются демографические кризисы.
Многие родители, знакомые с возможностями системы
Тюленева, справедливо полагают, что пусть лучше ребенок
коллекционирует дипломы о высшем образовании, чем вредные привычки.
Необходимые рекомендации
доступны теперь каждому родителю, независимо от уровня доходов в семье в
материалах и пособиях программы: "Каждой семье - одаренных детей".
Очевидно, что пришла, наконец, новая система научно-обоснованного
образования, которая сменила "традиционное", "консервативное" образование,
создававшее демографические и экономические проблемы в СССР и России. В новой
системе Тюленева дети учатся меньше, а результаты на порядок больше. При этом сохраняются
способности и таланты и укрепляется здоровье, что почти напрочь отнимается,
согласно официальной статистике, у
детей в традиционной системе.
Вы можете познакомиться с
фактами и увидеть
результаты, полученными в период с 1988 года по настоящее время.
Читающие годовалые дети, феноменально считающие малыши в 90-х годах были
показаны по всем телеканалам, что вызвало в нищей и отсталой тогда России
небывалый интерес к проблеме развития и воспитания детей. Необходимо, чтобы
каждая мама уже в роддоме знала, что изобретена методика, благодаря которой
ребенка можно научить читать - раньше, чем ходить.
Однако это еще не всё. Аналогичные результаты получены
в обучении математике,
музыкальной грамоте, по физическому развитию ...
Дальнейшие наблюдения показали, что дети становятся феноменально одаренными и их
результаты превосходят всё, что было известно о развитии гениев и выдающихся
детей.
Примечание. Вскоре после
получения результатов по системе Тюленева "Читать - раньше, чем ходить", было
обнаружено, что
положительным
отзывам
врачей о пользе раннего развития
и окончания школы в возрасте до 10-ти лет уже более 200 лет!
Эти отзывы были получены Карлом Витте, где-то в 1817 году.
Правда, к 1995 году
саму методику немецкого священника так и не удалось найти: её не оказалось ни в
одной библиотеке стран Европы и Америки...
Видимо, эту книгу, как и книги о методиках
Моцарта и других родителей великих людей, изъяли и
тщательно скрывали от населения.
По последним данным, в мае 2007
года перевод книги Карла Витте все-таки нашли... Теперь материалы этой книги
входят в "Развивающий комплект МИР ребенка". Ну да ладно - теперь она и не
нужна, так как результаты "системы МИРР" намного превосходят то, чего достиг
Карл Витте и его последователи: Винер и другие.
Эти результаты намного, на 5- 7 лет
опережают результаты модного на Западе итальянского педагога М. Монтессори,
которая во всех своих книгах и выступлениях отрицала возможность обучения детей до 3-х
лет. Она опиралась на ошибочные представления о сензитивных периодах 19-го века.
Кроме того, Результаты обучения чтению по Тюленеву на два года раньше, чем те, которые
получаются по известным программам Домана и других исследователей.
Над проблемой развития интеллектуального потенциала бились лучшие умы человечества в течение нескольких столетий. Но, как ни странно, отдельные успешные попытки случались не у педагогов, а у родителей. Практически всегда, когда родители сами начинали заниматься развитием и образованием ребенка, они получали замечательные результаты. Сами же педагоги и Минобразования, контролируя финансы, упорно, долгие десятилетия и столетия никому из исследователей не давали заниматься решением этой проблемы.
Методики же Тюленева оказались в несколько раз менее затратные, чем все другие: итальянские, японские и американские. Так, имеется даже "нулевой" вариант - когда никаких затрат не требуется - нужно только знать и хорошо усвоить идеи и рекомендации автора новой системы. Из новой системы логически следуют все наиболее эффективные методики, Моцарта, Норберта Винера, С. Есенина и другие, в которых имеются те или иные ошибки.
Но всё это вызывает беспокойство сторонников устаревшей системы образования и психологов. Это естественно, так как многие проблемы оказались решены: потребность в двухмиллионной армии "традиционных" педагогов теперь, на самом деле, полностью отпала: кто же захочет терять 97 % способностей и талантов ребенка?
Появилось множество коммерсантов - плагиаторов от педагогики, которые пользуясь идеями и результатами Тюленева, занимаются производством и продажей многочисленных "комплектов", не имеющих научного обоснования и уводящих родителей от нужных результатов.
Оказалось,
что развитие и обучение ребенка можно соединить в игровой форме. Обнаружено, что начинать
развивать ребенка можно с самого рождения, и даже раньше.
Так
появилась доступная для любой обычной семьи
система игровых методов
интеллектуального развития ребенка - МИРР:
"Читать, считать, знать ноты ... - раньше, чем ходить", включающая
около 30-ти методик. Чтобы коротко охарактеризовать эту систему
можно сказать: из неё в качестве частных случаев следуют методы Моцарта,
Авиценны, Витте, Винера и других великих родителей.
Система Тюленева создавалась параллельно и вместе с признанными во
всём мире, замечательными педагогами новаторами: Б.П. Никитиным, В.Ф. Шаталовым,
Н.А. Зайцевым, В.С. Скрипалевым и другими специально для того, чтобы
преодолеть катастрофическое отставание российской педагогики и традиционной
системы образования.
Примечание.
В отличие от тех, кто
хвалил самих себя и восторгался "самой лучшей системой образования", эти педагоги
на практике доказали, что российская система образования - самая худшая для
наших условий. В конечном счете, именно она ведет к коллапсу экономики и
демографической катастрофе.
Более 35 лет тому назад, когда только наметился застой,
эти педагоги призвали полностью отказаться от устаревшей системы образования. Начиная
с 70-х годов они получили результаты, сделали и опубликовали выводы, что существующее в
России традиционное образование губительно для интеллекта и здоровья детей и
ведёт к разрушению страны.
К сожалению, последующие десятилетия развала и потери
более 20 миллионов жизней и нынешнее 60-е
место по уровню образования в мире подтвердили этот прогноз. Именно система
образования, а не политика и экономика, привела к неспособности миллионов
воспитанников этой системы выжить и она продолжает стимулировать процесс сокращения
численности населения.
Многие эксперты утверждают, что, по сути, идет третья
мировая война с невидимым противником и каким-то тайным оружием.
Но педагоги-новаторы ещё 30 лет тому назад
показали, на самом деле, ведут эту войну против России "традиционные педагоги".
Учителя и даже ученые до уровня докторов педагогических наук даже не подозревают
о том, что это они сокращают численность населения до миллиона в год. Они
ослеплены "хитроумными мудрецами" из РАО, которые ведут войну со своим
народом, с великой страной - Россией. В руки ничего не подозревающих педагогов и
учителей в период обучения в течение нескольких лет в вузах и педагогических
колледжах вкладывается самое страшное оружие: устаревшие методики обучения 17-го
века и отупляющая дидактика. Этим оружием педагоги уничтожают способности,
таланты, интеллект и здоровье детей - наше будущее.
Перед П.В. Тюленевым в 1970 году встала гигантская
задача: предстояло создать такую систему образования, которая могла бы
нейтрализовала "традиционную систему образования" - систему тихого
образовательного геноцида россиян. Такая система нового, оптимального
образования и была создана. Она позволяет практически любой семье быть полностью
автономным от ошибок или злонамеренных воздействий "традиционных педагогов".
В отличие от многих других методик, систему образования по - Тюленеву легко может реализовать каждый родитель в домашних условиях. Нужно помнить, что ни один родитель воспитавший гения, не был "профессиональным" педагогом. Поэтому, прежде всего, нужно выбросить из головы все устаревшие педагогические рекомендации, если они как-то туда попали. Система Тюленева действует в виде трёх основных составных частей:
1) нужно освоить несколько игрозанятий или игр с ребенком, называемых еще "интегрированными программами", или "МИР-программами";
2) необходимо использовать рекомендации по созданию "развивающей среды" в доме или квартире. Её тоже можно назвать аналогично: "МИР-среда";
3) специальных приёмов развивающего общения с ребенком, во время кормления или прогулок и других обычных актов общения. По аналогии эти способы общения тоже можно назвать: "МИР-общением".
Всегда будет появляться желание: "А я больше смогу или хочу сделать! Добавлю-ка, я вот это занятие, возьму еще у этого автора, и еще вот это!" Нужно помнить, что любое смешивание методик или модернизация отсебятиной приводит к эффекту "слабейшего звена", подобному тому, когда в скоростной поезд вы впрягаете ... телегу: вся конструкция теряет скорость и эффективность.
Что дают родителям и детям эти новые методы
раннего развития?
Оценки показывают, что система МИР позволяет вложить
в ребенка в любой обычной семье объема занятий, эквивалентного затратам
труда высококвалифицированных педагогов на сумму около 700 000 евро до
исполнения десяти лет. Для этого необходимо как можно раньше зарегистрироваться,
сформулировать свои цели и
задачи, получить
рекомендации и материалы и начать заниматься и общаться с ребенком по
системе МИР.
Эти методики позволяют родителям в игровой форме не только подготовить
детей к школе, но и получить
лучшие в мире результаты
развития способностей и обучения ребенка
еще до исполнения до трех - пяти лет. Благодаря этой системе с начала 90-х годов прошлого века
впервые в истории родителями подготовлены
читающие, считающие и печатающие младенцы,
которые были показаны автором системы МИРР в видеозаписях и систематически
выступают по ТВ в открытом эфире.
Случилось так, что все методики раннего
развития детей, оказались вдруг либо устаревшими, либо ошибочными, либо вытекающими в качестве
частных случаев из этой системы.
Так была доказана гипотеза
П.В. Тюленева 1970 года о том, что процесс хождения по числу участвующих мышц и частей тела,
с точки зрения математической теории управления намного сложнее процесса чтения
и счета... Следовательно, человек должен начинать читать и считать, раньше,
чем ходить, и вся педагогика до сих пор была, можно сказать, в корне неверна.
Она основывалась на совершенно
неверных представлениях о возможностях человека.
Проблема одаренности вашего ребенка решена?
Побочным результатом
в ходе реализации метода П.В. Тюленева оказалось
то, что дети становились феноменально одаренными во многих областях.
Как показал
последующий тщательный анализ биографий, из новой системы "МИР ребенка" в качестве частных случаев следуют
многие известные рекомендации раннего развития, а также случайно найденные в
прошлом приёмы и методы воспитания и
обучения выдающихся людей и гениев: Авиценны, Моцарта, К. Витте, А. Грибоедова, М.
Остроградского, Н.
Винера, Эйнштейна, Есенина, Боголюбова и многих
нобелевских лауреатов и других.
В действительности это
означает, - и вы в этом можете сами убедиться, - что в системе П.В. Тюленева к
1995 году была решена, как мы уже заметили выше, главная и самая сложная, так называемая
"Проблема номер 1 в психологии",
из числа тех, что
сформулированы, например, тогда в только что
вышедшей книге Р.С. Немова "Психология: Учеб.
для студентов высших педагогических учеб. заведений: В 3
кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая
психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. с. 9-11. Однако
оказалось, что решение этой проблемы одновременно является и решением проблемы
одаренности. Иначе говоря, факты свидетельствуют, что если родители хотят, чтобы
ребенок вырос одаренным или даже гениальным, то они должны понимать, что эта
супер проблема сводится к решению задач ускорения интеллектуального
развития ребенка.
Теперь по имеющейся в системе МИР программе "Каждой семье - одаренных детей" вы можете сделать ребенка одаренным во многих областях. Далее ребенок, "играючи", расправляется со сложными образовательными программами и, при желании, родителям не нужно будет тратить средства, здоровье и драгоценное время на школу и репетиторов... Освоив методы системы МИР, семья словно бы получает около миллиона долларов на развитие, воспитание и образование, реализацию способностей и талантов своего ребенка. Между тем, оказалось, существовали некоторые способы развития, которые около трех тысяч лет держались в секрете. История и статистика развития народов и продолжительности жизни подтверждает это.
Наконец, "Проблема номер 1" в педагогике и психологии тоже решена
Можно ли методами обучения добиться абсолютной
успеваемости и одновременно сократить время обучения?
Эта "проблема номер один"
в педагогике теперь решена, так сказать, до максимально возможного предела. Оказалось, что
ребенок, начавший читать раньше, чем ходить, осваивает обычные школьные
стандарты на несколько лет раньше традиционного срока! При использовании "метода Тюленева" все затраты семьи
на образование и содержание ребенка сокращаются в несколько раз.
Получается, что одна, подготовленная в системе МИР мама
может заменить многих педагогов.
Считавшийся трудным для многих процесс ухода за ребенком благодаря игровым методикам
становится самым радостным, увлекательным, веселым и счастливым временем. Теперь
кажущийся каторжным для некоторых труд домохозяйки становится творческой и плодотворной
деятельностью, если делать его в соответствии с рекомендациями.
Из предисловия к
книгам П.В. Тюленева становится ясно, что система МИРР была разработана для
преодоления демографической катастрофы, устроенной в нашей стране традиционным
образованием, его многочисленными академиями и институтами, которые были
озабочены удлинением сроков обучения и увеличением объемов финансирования, а не
интересами детей и родителей.
Теперь всё меняется: маму,
хозяйку семьи нужно готовить как "генерального директора", руководителя семейной
многопрофильной фирмы. Дети
полностью "встают на ноги" в кратчайшее, биологически и демографически наиболее
целесообразное время и становятся не просто помощниками, а лидерами социального
и экономического развития семьи.
Важно, что теперь воспитание и шестерых, и семерых детей в
семье не будет проблемой. Такие формы семейного развития, воспитания и
образования уже созданы и апробированы в системе МИР.
Каковы же образовательные результаты, которые может получить любая семья,
которая будет использовать современную, научную, а не "традиционную" информацию
о своем ребенке? Они оказались такими, о которых не могли мечтать многие семьи.
Главное в том, что впервые появляется возможность дать ребенку
так называемый полный квалификационный цикл образования, который, как известно,
завершается защитой докторской диссертации, свидетельствующей о том, что не
только способен решать сложные проблемы но и создавать новые методы решения.
Этот уровень образованности был доступен не многим. Такой ребенок, став высококвалифицированным специалистом во многих областях,
никогда не останется не у дел, и сам
создаст какие угодно рабочие места. Это нужно и для каждой семьи, и для страны.
Высокооплачиваемое работа таким гражданам и трудоустройство тут гарантировано.
Так, практика уже к 2000-му году показала, что
стандарты средней школы осваиваются до 8-10-ти лет, а первую вузовскую программу
обычные дети, как выяснилось, с удовольствием осваивают к возрасту 12-ти лет!
Далее, в 2005 году на
практике было подтверждено, что при желании родители могут еще до исполнения 18-ти
лет дать ребенку от двух до четырех высших образований... Можно добавить, что
случаи поступления в аспирантуру в 12 лет были зафиксированы еще раньше в России, только всё это скрывали от родителей. Обо всем этом, а также о
том, как это делалось, и как это повторить, вы узнаете в материалах системы МИР.
Таким образом, с появлением системы Тюленева решенной оказалась главная проблема
педагогики - сокращение сроков обучения и повышение эффективности образования в
целом. В течение нескольких веков эта проблема считалась неразрешимой и вела к
неуклонному росту времени и затрат на образование во всех странах мира.
После
публикаций системы МИР начался бум раннего развития - все ранее
существовавшие методики оказались устаревшими. В этой системе
вскрыты и преодолены недостатки и ошибки Монтессори, Домана, Зайцева и других методик.
-
См. подробнее
Развивающий уход за младенцем - основа системы оптимального образования. Свойства новой системы воспитания.
Вывод 1. Фундаментальность. Систему образования по-Тюленеву можно
назвать фундаментальной, потому что уход за
младенцем, наконец, соединился с образованием. Здесь обучение на начальной,
фундаментальной стадии идет на уровне импринтинга и импрессинга, то есть, на
уровне подсознания, без каких либо энергетических затрат ребенка. То же самое
можно сказать о воспитании: оно тоже соединилось с образованием. Родители теперь не зависят от
ошибок "традиционных" педагогов, воспитателей и психологов и могут консультироваться
напрямую, через Интернет, и получить и освоить самые
эффективные средства развития, воспитания и обучения ребенка от 0 до 18 лет в
виде комплектов материалов, пособий и информационной поддержки -
РК
МИР-3,
о которых традиционные педагоги и психологи даже не подозревают или имеют
искаженное, устаревшее или ложное представление.
Вывод 2. Оптимальность. Поскольку Методы Интеллектуального Развития позволили объединить лучшие достижения наук
о человеке, стало возможным разработать новое, настоящее, минимальное по срокам и максимальное по
результатам - оптимальное раннее
развитие и образование.
Вывод 3. Общедоступность. Такая
общеобразовательная система, простая и доступная родителям, - не говоря уже о
педагогах, - предложена П.В. Тюленевым вместо устаревшей традиционной, где
всем навязывается "12-летка" в школах. В новую систему образования может перейти любая семья
- законы позволяют сделать это.
Вывод 4. Максимальность. В "системе МИР" можно
полностью, максимально реализовать все свои возможности, в том числе по индивидуальной
программе с учетом данных
расшифрованного генома ребенка и родителей.
Как не дать себя сбить с правильного пути?
Для того, чтобы вас не сбили с пути ваши
конкуренты, Вы можете познакомиться с
отзывами родителей,
мнением
экспертов по методикам и системе П.В. Тюленева, а также, еще раз
напоминаем - с
заключениями
врачей по результатам раннего развития за последние двести лет и
статистикой
использования некоторых методик раннего развития в течение 3-х тысяч
лет.
Рекомендации: Обсудите эту новость со своими родными и знакомыми:
окончилась монополия традиционного образования, результаты которого хорошо
известны и просто катастрофичны. Но старая система будет тянуть Вас
назад, в "двенадцатилетку", к бесталанности, к утрате
здоровья ребенком и т.д. Вы сами удивитесь: сотни организаций и почти все СМИ,
обслуживающие торговцев пивом, табаком и услугами по реабилитации загубленных,
по существу, именно традиционной системой воспитания и образования детей работают на это.
Как
преодолеть попытки задержать развитие Вашего ребенка?
Самый эффективный способ
следующий: попробуйте обсудить эту тему и создайте благоприятную для Ваших целей информационную среду.
Попробуйте уточнить, какой ребенок конкурентоспособнее: умный или глупый? Например,
отправьте по
e-mail
эту страницу всем, кто может поддержать вас. Вы убедитесь, что общение так или иначе поможет Вам
разобраться в подходах к развитию и воспитанию ребенка, поможет выявить истинных
друзей. Без этой, развивающей
социальной и интеллектуальной среды, вам будет трудно найти единомышленников и идти лучшим, оптимальным путём.
Психологами установлено, что при общении с единомышленниками
IQ возрастает на 40 - 60 % и многие
непонятные вещи становятся понятными и простыми. Другим способом настолько
повысить свой IQ просто
невозможно!
Это как раз тот случай, когда
справедлива поговорка: "Она голова хорошо, а две - лучше". Для этого достаточно
войти в меню "Файл" - "Отправить".
Затем, в появившемся окне выбрать "Сервис" - "Выбрать адрес" и
указать адреса
e-mail тех, с кем Вы бы хотели осудить тему воспитания
ребенка. Практика показывает,
что даже малознакомые живо откликаются на идеи и правду о раннем развитии детей
- это близко и нужно каждому. Тот, кто сразу поддержит Вас, тот и может
стать вашим помощником и опорой, "своим среди чужих".
Как сохранить одаренность своего ребенка? Новые возможности законов.
К счастью, теперь всё необходимое имеется и родители могут спасти способности и
таланты ребенка и принять
верное решение. Однако, для этого нужно ознакомиться с результатами проработки
юристов системы МИРР, так как "традиционное образование" сопротивляется и
стремится затянуть в своё болото.
Так, законодательство позволяет семье и образовательному учреждению выбрать и перейти на новые программы
обучения,
- при условии выполнения стандарта-минимума. Новая реформа образовательной
системы подразумевает
получение кредитов на образование и выбор образовательного учреждения по
усмотрению родителей. По сути, вы сможете, уже при рождении ребенка, при желании, перейти в новую систему образования,
то есть, в новые детские сады - школы "МИР
ребенка". Представительства системы МИР по предложениям родителей уже имеются во многих городах и создаются во всех странах мира.
Юристы помогут Вам отстоять права Вашего ребенка на наилучшее развитие и
образование. Разработаны пути и способы, как избежать печальной
перспективы "12-летнего" обучения в школе.
Но начинать нужно с самого
рождения.
Родители, начав заниматься по комплектам
РК
МИР, уже через полгода получают
феноменально одаренного ребенка, знакомясь с которым педагоги и психологи только
разводят руками: "Мы ничему не можем его научить! Такому гениальному ребенку
нужно идти дальше, в спец. школу и т.п.".
Поэтому родители присылают
предложения, подают заявки и становятся соучредителями детских садов-школ-вузов
"МИР ребенка" по месту жительства. Только так можно избежать потери 12-ти
лет жизни в обычных школах, утраты здоровья, способностей детей, а также потери
огромных материальных средств в обычных школах.
Но лучшие результаты получают по-прежнему, сами
родители, контролируя и используя домашнее образование. Приглашают и нанимают
только тех нянь, гувернеров и репетиторов, которые имеют сертификат от Академии
П.В. Тюленева. В чем же дело? Опыт создания свидетельствует о том, что часто
"традиционные педагоги", сумевшие проникнуть в центры раннего развития и не
владея методами интеллектики, системы МИР, - переубеждают родителей и всеми
средствами
снова стремятся удлинить сроки обучения. Часто это делается ими
элементарно в корыстных целях. Поэтому родители учителям должны четко поставить условия -
если темпы интеллектуального развития соответствуют нормам "по-Тюленеву", тогда
педагогам выплачивается договорные 100 %. Ну, а за отставание заработок, соответственно,
снижается...
Примечание. После более десяти лет массового использования системы МИРР, в 2006 году, в результате
анализа, по сути, зашифрованных текстов древних книг, было установлено, что некоторые методы развития способностей и талантов детей были
давно известны. Но они не афишировались и ими тайно пользовались три тысячи лет,
воспитывая выдающихся людей и гениев. Анализ биографий и статистика показывает, что рано развитые люди живут в среднем в два - три раза
дольше и они во много раз состоятельнее и занимают самое высокое положение в
обществе -
Информацию об этом вы найдете на
этом сайте. Так, в США подобные исследования проводились в период с
20-х годов до 80-х. Тем не менее, оказалось что ни о чем об этом даже и не
подозревают многие нынешние руководители образования в России, на Украине, в Белоруссии и
других странах СНГ!
Так было обнаружено, что педагоги и
психологи не могут
помочь родителям и только мешают - достаточно
открыть современные учебники,
чтобы убедиться, что до сих пор студентам во время обучения в вузах внушают, что все открытия в
педагогике и воспитании детей были сделаны 350 лет тому назад и ничего нового
сделать нельзя, а надо соблюдать ... традиции.
В конечном счете оказывается, что современное традиционное
образование - это система противодействия развитию способностей и талантов. Спросите любого педагога -
почти любой ответит, словно закодированный, что много одаренных и талантливых людей -
это вредно для общества ... (??!). В то же время в развитых странах поиски
методов увеличения числа одаренных и талантливых людей - это главная
стратегическая задача государства, иначе народ будет неконкурентоспособным и
попросту вымрет, как мамонты и как вымирает РФ под воздействиям традиционной
педагогики вот уже 20 лет.
Наши дети отстают навсегда
от конкурентов? Что делать?
Какой самый главный вывод, который делают сегодня
родители?
Так, со времени предсказания учеными
потенциальной гениальности всех обычных детей прошло более полувека. За этот
период накоплено множество доказательств, что каждый ребенок,
действительно, гениален. Но, получается, что его права на лучшее развитие в
обычных российских детских садах и школах совсем не защищены!
Исследования, проведенные во многих странах показали,
что при традиционном уходе, обучении и воспитании дети
в России отстают в развитии на 6 - 7 лет! Посудите сами.
Собственно говоря, именно это в 1988 - 1989 году
было показано П. Тюленевым
на практике, когда было установлено, что ребенка можно
научить читать и
считать - раньше, чем ходить и говорить, то есть еще до исполнения одного
года! Проверить это удалось, вовремя предоставив ребенку
пишущую машинку и компьютер, а так же специально изготовленные буквы для составления слов и
предложений...
Дальнейшие наблюдения показали, что раночитающие дети
становятся феноменально одаренными и превосходят показатели всех известных до
этого показатели выдающихся людей и гениев.
Наконец, в 1995 - 1996 году была опубликована
серия книг для
родителей и
пособий для детей по новой системе развивающего
ухода за младенцем, по методам интеллектуального развития ребенка - "системе
МИРР".
В последующие годы был проанализирован опыт и методы раннего развития за последние три
тысячи лет.
Теперь все секреты воспитания здоровых, умных и
способных детей, и даже выдающихся людей и гениев стали доступными для любых
родителей. Так что теперь лучшее будущее ребенка - в руках родителей и "системы
МИРР", а не в детских садах и школах устаревшей
системы "традиционного образования". Каждый родитель может получить и
использовать необходимые для этого книги и материалы для создания развивающей
среды, а также примеры пособия в виде
комплекта РК МИР.
По желанию родителей, они
смогут иметь дома всё необходимое для того, чтобы ребенок далее развивался и получал
образование в специальных детских садах и школах "МИР ребенка" - законы и
Конституция позволяют это. За последние 15 лет массового использования системы
МИРР сделан однозначный вывод: "Никаких традиционных детских садов и школ!" -
только так вы сможете сохранить потенциал ребенка, его способности и таланты.
