В этот период мы называем малыша “начальник”, “вождь”, “директор” и другими именами ролей, поскольку он не только овладевает программой начальной школы, но и чрезвычайно любит играть в игры “Вождь племени”, “Директор закупочной фирмы”, “Президент” и другие игры системы МИР.

      С двух до трех лет начинает печатать отдельные слова на слух, фактически ежедневно сам просит устроить ему своеобразный диктант - за год получается не менее 100 микро - диктантов, которые все чаще получают собственное, творческое развитие.

Пример. Вот что происходило в нашей квартире ежедневно, когда дочке было от 2-х до 3-х лет.

“Что напечатать?”- слышится голос ребенка из соседней комнаты. Мама, занимаясь домашними делами говорит:
- Напечатай: “Лампа висит.” Слышится стук машинки. И, через некоторое время:
- Ма, а шкаф что делает? Стоит или ждет?
- Шкаф стоит, ну и ждет, наверное, когда его откроют.
Так диктант превращается в вольное перечисление:
- “Лампа висит. шкаф стоит ждет стул стоит лариса печатает” .
- Мама, а что потом? - снова слышится голос дочки.
- Что потом, что потом ... Суп с котом. - задумавшись о чем то, машинально произносит мама.
Слышится стук машинки. Вот и готова концовка диктанта:

“ ... что потом суп с котом”